محاسن طرح ارزشیابی توصیفی

 

 شناخت عمیق تر و دقیق تر از دانش آموز

 کاهش اضطراب نامطلوب و فعالیت های دانش آموز در کنار موفقیت

 توجه به تلاش ها و فعالیت های دانش آموز در کنار موفقیت

 به خدمت گرفتن ارزشیابی برای آموزش و یادگیری بهتر

 مشارکت دانش آموز و والیدن در ارزشیابی

 حمایت از کودک و توجه به حقوق آن در کلاس و مدرسه

 ایحاد فضای محبت و همدلی بین دانش آموزان

 شناسایی مشکلات یادگیری در زمان مناسب و تلاش برای رفع آن

　

　معایب طرح توصیفی

 

ایجاد زمینه برای دانش آموزان کم کار برای شانه خالی کردن از انجام تکالیف

 ایجاد زمینه برای معلمان کم انگیزه و یا بی انگیزه به گونه ای که خود این طرح دست ایشان را نسبتا باز می گذارد

 عدم تعریف پارامترهای مورد نظربه گونه ای که هرکدام ازاین پارامترها بر اساس توان و ظرفیت و علاقمندی هر همکار در امرتعلیم و تربیت می تواند متغیر باشد

 ازآن جائی که انجام این طرح مستلزم وقت زیاد است به نظرمی رسد که تراکم دانش آموز به طور مستقیم برروی کار و فعّالیت یک همکار موثّر می باشد و چنانچه به این موضوع توجّه نشود به لحاظ این که معلّم و لو هر چند علاقمند، امّا به خاطر این که از بودجه بندی عقب نماند مجبور است به شیوه های دیگر ارزش گذاری متوسّل شود

 تعداد دانش آموز در کلاس در میزان موفقّیّت موثّر است

 به علّت این که نمره اهمیّت ندارد حسّ رقابت از بین می رود و دانش آموزان به مرور انگیزه ی خود را از دست می دهند

 چون تعداد چک لیستها و فرمهایی که برای هردانش آموز یا هر گروه تکمیل می گردد زیاد است معلّم فرصت زیادی را برای این کار صرف می کند و عملا دقّت و توجّه کمتری در ارزشیابی صورت می پذیرد

 استفاده ازفرمهای متعدّد بودجه زیادی می طلبد وشایداصل فدای فرع گردد

دشوار شدن ارزشیابی ازکلاس توسّط مدیر